Unidad 3: Los derechos humanos

       

Todos debemos tener nuestros derechos En este tema hablaremos sobre ello y haremos diferentes actividades para promoverlos.

•       INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL: 

Objetivo: 

Hablar de manera formal; presentación oral-verbal delante de los compañeros. 

Actividad:

Exponer en público la definición de derecho a la que ha llegado el grupo mediante el uso de las TIC. 

•         INTELIGENCIA MUSICAL

Objetivo: 

Buscar canciones para completar el tema académico sobre los derechos humanos

Actividad:

Acabar la presentación oral que va a hacer cada grupo con una canción. 

•         INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Objetivo: 

Organizar gráficos cognitivos, diagramas de Venn, matrices, escalas, mapas conceptuales. 

Actividad

Incluir en la exposición oral un mapa conceptual sobre qué es un derecho, y su definición. 

Incluir un mapa en la exposición oral sobre los lugares del mundo donde más se vulneran los derechos.  

-Nosotros pusimos en común todo ello, y realizamos una presentación (subida en el blog de mi compañero) que después expusimos al profesor.

Clases 4 y 5: 

•         INTELIGENCIA CINESTÉSICO-CORPORAL

Objetivo: 

Crear un minidrama que muestre la relación dinámica entre diferentes conceptos, ideas y procesos que se han adquirido sobre los derechos humanos. 

Nosotros desarrollamos un teatro.

Actividad: 

Elegir un derecho que se vulnere en una parte del mundo y escribir un pequeño corto o dramatización donde se ofrezca una solución. 

•        INTELIGENCIA NATURALISTA: 

Objetivo

Comprender y adaptarse al medio y sus reacciones naturales

Actividad: 

Dentro del drama incluir elementos de la naturaleza que puedan agravar o suavizar la situación de vulneración de derechos (ejemplo: no tener una vivienda digna en invierno en Rusia es diferente de no tenerla en invierno en el Caribe...)

•         INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Objetivo: 

Aprender a cambiar el propio humor o estado de ánimo para llegar a un estado óptimo. 

Actividad: 

Dentro del drama incluir un ejercicio de empatía con la persona que está sufriendo la vulneración de sus derechos. Registrarlo en el Blog del Alumno. 

-Nosotros pusimos en común todas estas cosas y expusimos un teatro en clase.

Clase 6: 

•         INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

Objetivo

Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del proceso de solución a la vulneración de un derecho. 

Actividad: 

Diseñar un póster por parte del grupo en el que se envíe un mensaje positivo para la superación de la vulneración de los derechos humanos. Los pósters se imprimirán y se colocarán por el colegio para promover los derechos humanos. 

•         INTELIGENCIA DIGITAL

Objetivo: 

Dotar a los alumnos de herramientas que permitan presentar y comunicar el trabajo que van realizando en esta unidad. 

Actividades: 

Registro de todo el proceso de trabajo de la unidad en el blog personal de cada alumno. 

Elaboración de un vídeo-dramático con la herramienta online wevideo

Elaboración de un cartel sobre los derechos humanos con la herramienta Canva

Este es nuestro póster que muestra la realidad, porque "nadie tiene derecho, a quitarte tus derechos" nadie puede hacer que tu no tengas derecho a cualquier cosa que este en la ley. Así que todos debemos hacer que esto sea una realidad en algunos países en los que los derechos no se respetan