Contrapublicidad

Publicidad y contrapublicidad:

Buscamos un anuncio que esté “de moda”. Lo analizamos (podemos seguir la guía que hemos visto en clase) y sacamos las emociones que pretende tocar y los posibles sentimientos asociados (20%)

Creamos sobre ese anuncio uno que sea de contrapublicidad y que nos sirva para anunciar la próxima campaña de operación kilo (20%) 

Cada uno, inserta su imagen en el blog personal y hace una reflexión personal del proceso

Publicidad y Contra publicidad

Análisis del anuncio:

Apple ha sacado un nuevo producto llamado MackBook. El lema de este nuevo macbook es; inspiración en cada toque, que quiere decir algo como: que al tocar este ordenador pues sentirás más inspiración.

El anuncio es el siguiente:

Nosotros hemos modificado el anuncio de la siguiente manera:

Esta es la contra publicidad que hemos realizado. Hemos querido transmitir que la donación del kilos es algo muy importante ya que da  comida ha un niño necesitado. Que aunque solo sea un kilo, hemos contribuido a mejorar un poco más el mundo. Y ese niño siempre estará agradecido.

Micro machismo

En grupo vamos a hacer, tras estudiar este fenómeno del machismo y el micromachismo, un spot publicitario contra el machismo y la violencia de género.

Elaboración de la historia y el storyboard: 20%

Elaboración del anuncio para Youtube: 20%

Cada uno, inserta el trabajo en el blog personal y hace una reflexión personal del proceso.  

Yo he trabajo en este cortometraje como la persona maltratada y acosada por el novio, una situación que muchas personas adolescentes viven, y no se dan cuenta. Que tu novio este siempre preguntando que ¿donde estas? ¿con quién estas? que porque no le contestas.Es un maltrato psicológico ya que eso causa estrés y te cansas, te quemas. No me gustaría estar siempre en esa situación.

Actividad 2:

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y DIGITAL

Objetivos

Diseñar una colección de imágenes para mostrar diferentes aspectos o dimensiones del tema que hemos trabajado en clase. 

Dotar a los alumnos de herramientas que permitan presentar y comunicar el trabajo que van realizando en esta unidad.

Actividad: 

Utiliza la herramienta Canva para crear una imagen con una frase que te inventes sobre las necesidades o que te haya llamado la atención del desarrollo del tema y el sentido de la vida. 

Después la descargas y la subes a una red social con el hashtag: #LaVidaTieneSentido y me citas o me nombras. Debes ponerla también en esta entrada. 

Si lo prefieres en lugar de la imagen puedes buscar un vídeo en youtube, de un trozo de película o de un documental que hable sobre el sentido de la vida y lo puedes poner en la entrada en lugar de la foto. 

Reflexiona sobre el "porqué" has elegido esa frase y por qué te parece que puede dar sentido a la vida. 

He elegido esta frase porque para mi el sentido de la vida es tener algo por lo que luchar, en no rendirte nunca y en seguir superándote cada día.

Para mi la vida tiene sentido cuando tenemos sueños que cumplir.

Unidad 1 : ¿ Vives tu vida con sentido o consentido ?

Actividad 1: INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

• Objetivo: 

Reconocer las dimensiones afectivas que ha supuesto el estudio de este tema. 

• Actividades: 

Entra en alguno de estos enlaces y lee las frases que lanza Pierre Anthon:

• Trata de identificar las emociones que suscitan estas frases en ti. ¿Qué reacciones te provocan? ¿Por qué? ¿Serías capaz de exponer en 10 frases qué es lo que tiene sentido en la vida para ti? 

Estas frases me provocan un poco de confusión, otras me provocan, curiosidad , me transmiten paz y puedo pensar bien las cosas ,en cambio otras me provocan tristeza.
Sí ,mi vida tiene sentido porque :
-Tengo familia y amigos que me quieren de verdad y que les gusto como soy por mi misma, no hacen falta máscaras y me ayudan y están conmigo en momentos buenos y malos.
-Tengo un colegio para aprender y buenos profesores que me enseñan
-Se que intentaré y conseguiré llegar a lo que quiero ser
-Me siento afortunada de poder tener una casa

-Tengo ropa para vestirme

-Tengo comida para comer

-Tengo curiosidades 

-Porque siempre intento disfrutar de cada momento

-Porque se que las cosas malas pasan, pero que si no pasasen no sabríamos las cosas bonitas de la vida porque no las valoraríamos

-Me siento bien estando en este mundo 

• Sobre el capítulo de la serie que hemos visto en clase: 

En el mundo tecnológico que plantea la serie... ¿Cómo se viven las necesidades de Maslow? ¿Crees que se sacian y sitúan todas? ¿Qué es lo que les falta? ¿Se puede ser feliz sin ellas? Justifica tu respuesta. 

Las necesidades de Maslow, la mayoría no las vive, las necesidades básicas como comer y respirar sí, pero en un momento del capítulo el también deja de comer, tampoco tiene relaciones sexuales, ni familia ni nada, y cuando encuentra algo parecido al amor o amistad se lo roban de alguna manera, Así que yo pienso que eso no es vida. Incluso cuando le quitaron lo que el quería ni siquiera se respeto así mismo, pues pensaba en suicidarse y no le daba miedo. Pienso que ni él ni nadie, puede ser feliz solo con dinero que es lo que al final consigue, porque al fin y al cabo de que sirve todo eso si vas a estar solo.

 

TEMA 1:

• Tarea 1: Las dimensiones del ser humano (10%)
• Si somos seres sociales por naturaleza, ¿cómo es posible que una persona viva sola (ermitaño, isla desierta,...)?
• Porque cada persona se toma las cosas diferentes y alomejor esa persona no depende de otros para poder vivir, pero al final se volvería loco porque todos necesitamos relacionarnos.
• ¿Se puede vivir en grupo, en sociedad, sin que surjan conflictos? Razona tu respuesta.
• Siempre habrá alguno porque cada persona piensa diferente no pueden coincidir en todo, eso no quita que hablando se solucionen rápido.
• De las dimensiones de la persona que hemos estudiado, ¿crees que unas son más importantes que otras? ¿Por qué? En caso afirmativo, ¿cuáles? 
• Pienso que cada una es importante por sí sola y que el conjunto es lo que nos hace ser como somos.
• Tarea 2: Emociones y Sentimientos (10%)
• Muchas veces hay mucha confusión en nuestra sociedad acerca de lo que son los sentimientos y las emociones. Pregunta en casa y en tu entorno la diferencia y anota las respuestas más comunes. ¿Qué crees que se puede hacer para mejorar en este aspecto? 
•  Sentimiento:se refiere a un estado de ánimo, por lo general de larga duración, que se presenta en cada persona como producto de las emociones que le hace experimentar algo o alguien.
• Emoción:Son estados de la mente. Adaptación de cada persona a estímulos por parte de otra persona.
• Expresarlo todo sin miedo a perder e intentar tener siempre sentimientos puros y verdaderos.

DI NO AL BULLYING

• Actividad 3: Opinión Personal Bullying

Busca una fotografía significativa y redacta una entrada con tu opinión personal sobre el Bullying y lo que hemos visto en clase. ¿Conoces a alguien en esta situación? ¿Si te pasara a ti qué harías? ¿Por qué?

Pues bien, voy hablar sobre el caso del bullying... algo no muy agradable. Supongo que casi todos hemos visto algo parecido o lo hemos sentido en alguna ocasión. El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma seguida y a lo largo del tiempo. A veces podemos no ser consciente del daño que podemos llegar hacer con tan solo una palabra, yo pienso que deberíamos pensar las cosas antes que hacer o decir algo que puede herir a alguien. Reírte con el que hace bullying te hace cómplice.

Unidad 0: Hazte respetar también en Internet

• Actividad 2: Todo sobre mi móvil
• Responde a estas preguntas eligiendo una de ellas y justificando tu respuesta.
• Tener fotos guardadas en mi móvil, ¿es seguro? 
• SI, mi móvil sólo lo veo yo. 
• Depende del tipo de foto. 
• No es del todo seguro porque si me roban el móvil o lo pierdo, cualquier persona accedería a esta información. También es peligro si me conecto a redes wifi públicas. 
• Si te llega un mms vídeo donde han hecho una broma pesada a un compañero de clase, ¿qué haces? 
• Lo reenvío al resto de mis compañeros porque es muy gracioso. 
• Lo borro de inmediato. 
• Aviso a mi profesor/padres para que puedan ayudar a ese compañero. 
• Al cambiar de móvil (aparato) por otro nuevo he, de asegurarme de: 
• Quitar la tarjeta de memoria. 
• Borrar la información almacenada en el teléfono y quitar la tarjeta. 
• La opción “b” y llevar el móvil a un punto de reciclaje. 
• Si te llega un mensaje de un contacto que no conoces para que te descargues un archivo… 
• Lo abro para ver que es. 
• Paso de abrirlo, porque no sé si es seguro.